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评课稿  

2011-04-11 09:32:01|  分类: 学习总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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小学骨干教师送课下乡暨联研评课

学科

年级

讲课教师

课 题

评课人

时 间

英语

冯晓敏

Unit 3 B

Let’ say

于秀莉

2011.3.24

优点:

      本课为三年级的字母课教学,并且附带着含有相关字母的单词。冯晓敏老师的课符合英语教学策略,重难点处理比较妥当,能够很好的调动学生的积极性,在愉悦的氛围中 学习新知。我认为本课的优点主要体现在以下几个方面:

1、          教学工具准备充分,其中包含字母卡片,课件设计,以及做游戏使用的相关物品,这些工具的运用产生了较好的效果。

2、          教学目标明确,就是L,M,N三个字母及其相关词汇的学习,教学环节流畅,教学活动设计饱满充分。

3、          活动有趣并且多样化。本课涉及的活动比较丰富,如唱英语歌曲,锤子抢答字母,给字母找邻居等,充分提高了学生学习的积极性。

4、          进行了启发式的教学,尤其注意字母、单词之间语音的比较,还注意英语学习的细节,如音标的渗透,比划顺序的注意等,为学生的基础性学习打好基础。

5、          教态大方自然,与学生之间比较贴近,颇具亲和力。教师的肢体语言运用得较好,具体体现在Let’s do中。                                                           

不足:

1.忽视了整体学习的意识,字母学习应该紧紧抓住字母到单词,单词到句子的学习顺序,要注意学生的学习过程的指导。

2.在做活动时,老师对于学生的激励性语言的评价较少而且比较单一。

3.口语相对来说比较难,三年级刚开始学习英语,贯穿课堂的而英语教学必须要简单易解,比较难的口语最好加上适当的汉语解释,这样更有利于学生的理解和学习。

4.操练比较混乱,尤其是机械操练应遵循由整体到个人的操练顺序,这样才能起到事半功倍的效果。                                                            

建议:

1.要注意学生整体学习的意识,抓住由字母到单词,单词到句子的学习顺序,做到字母不离单词,单词不离句子,这样才有助于学生的整体性的把握和理解。

2.音,型,序的巧妙结合,新旧字母的练习,能够起到更好的教学效果。  

3.注意操练的有序性。

4.要突出学生在课堂上的主体性的地位,放弃老师满堂灌的旧的教学模式,让学生在老师的积极引导下有主动学习的意识。    

                                                                 

 

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